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    攻击性少年团体辅导模式

攻击性少年团体辅导模式(吴秀碧,2000)


一、理论依据:攻击是一种社会学习的行止,一旦形成将成为
习惯性影响,不止从攻击中获得增强。打消这种行止主要介入
因素:打消诱发攻击的环境、了解互相合作的价值与学习合作
行止、了解和尊重他人的感觉、学习处理冲突解决技巧。
二、实施模式:互济行止训练(游戏、美育活动等必须合作才
能完成的练习,并强化、讨论);助人行止训练(行止契约、
我的小天使等);合作行止训练(共同完成任务,如小制作);
同理心训练(角色扮演);仲裁训练(共同技巧、问题解决技
巧)
三、主要技术:强化、活动、角色扮演、游戏、行止契约、家
庭作业等。
四、实施时间:16周,每周1次,每次2-2.5小时。
五、咨询对象:有攻击倾向的少年好话好说
-班主任成长技巧训练
一、目标
1、提高班主任与学生搭头的技巧
2、尝试成立新的学生观
3、管理情绪,促进班主任自身成长
二、参加者
中学班主任15-30人,分3-5组
三、时间
每周一次,共五次,每次120分钟
红色轰炸;热座;交流收获;团体评估、掌握搭头技巧, 真情表露
学会欣赏学生5交流作业;头脑风暴;理性情绪激将法、学习情绪表达、合通情达
列出让你生气的十件事
交流作业及心得;设计情景(劝阻吸烟的学生和帮助问题学生);讨论感受
掌握与学生交流七嘴八舌的语言技巧
找出你最不喜欢的学生;干甚不喜欢;试着找出他的优点,
一周内褒扬三次,观察其影响学生心目中的我;角色扮演了解自己自我探索认得自己、自我介绍;三个最;团体分享
澄清目标,相互团体形成
认得,成立相信。

 

 

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