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    善待学生的“无知”

善待学生的“无知”

当你很饿的时候,你往往饥不择食;可当你匆匆填饱肚子后,对满桌的美食就不得不望洋叹了;也只有到了这个时候,你才想起应该善待自己的饥饿感了。本来可以用自己空空的胃饱尝人间的美味,谁知在匆忙之间只是塞下了那些只是裹腹之物。同样的道理,ag8870环亚手机登陆却很难在教育过程中悟汲取来。学生的无知与ag8870环亚手机登陆的饥饿感想类似,当ag8870环亚手机登陆用成材的目光打量学生时,发现他们是那么的无知,于是ag8870环亚手机登陆帮助学生生吞活剥式地学习课知识。当学生的“无知”被课知识填满后,他也就不再有学习其它知识的兴趣与能力了。

牛刚生下来不久就可以自由地行走了,这是很让人羡慕的;人仅仅学会走路,就需要一年多的时间。将两者对比起来,就显现出了人的弱小与无能。但是假以时日,人的弱小与无能反到显现出了他的优势:牛因为迅速地掌握了四脚走路,习惯并依赖四脚走路的方式;而人经过长期对行走的学习与操练,最终学会了两脚走路,让解放出来的双手创造更多的智。

人与其它动物的幼年相比,它的弱小与无能远不只是表现在行走上。对婴儿来说,他没有任何能力保护自己,更别说为自己的生长创造条件了。可是,正是因为婴儿这般的“无能与无知”,才赋予了婴儿学习的欲望与任务。婴儿的学习完全是从零开始的,但这时的学习与学校教育完全不一样,婴儿的学习是完全是为了自己的生存与生长,所以这时的学习是主动的,学习的动机也是明确的。当婴儿从语言与行止的学习中感受到自己的成长后,他也就喜欢上了学习,并养成了学习的习惯,而正是学习成就了生人的智与伟大;所以,原本让人觉得失落的婴儿的“无知与无能”,反到成了给予生人最大的奖赏。

当人饥饿时,虽然这是一种需要的匮乏,但这种匮乏却为美食预留了空间,如果ag8870环亚手机登陆急于打消这种饥饿感,可能会连对美食的兴趣也过早剔除了。因此,善待人的饥饿感,只有人有了一定的饥饿感,才有可能对美食有足够的兴趣,才会为品尝美食预留空间。同样的道理,对于婴儿的无知与无能,ag8870环亚手机登陆也不能过度地发挥成材的主动性,去过早地填补婴儿的无知,过度地开发婴儿的潜能;因为婴儿的无知与无能,在他还是婴儿的时候,甚至在他还没有成为成材之前,并不是一种匮乏,而是一种潜在的教育资源。当开发这种教育资源的技术还不够成熟时,或者开发这种教育资源的时机还没到来时,对这种教育资源的开发实则就是浪费教育资源。

当ag8870环亚手机登陆在填补学生的无知时,是ag8870环亚手机登陆在帮助学生从无知走向有知,越发证明了教师的奉献精神;可是,如果ag8870环亚手机登陆并不把学生的无知当作一种匮乏,而是当作一种成长的空间,当作学生走向成熟的教育资源,ag8870环亚手机登陆就没有足够的理由过早或者过晚地填补学生的无知了。如果过早地填充学生的成长空间,学生就不会为未来的成长预留空间了;如果过晚地填充学生的成长空间,学生就会在成长的路途上掉队了。

过早地使填补学生的无知,虽然在教育伦理上不会遭到他人的谴责,但在教育结果上并没有太多成功的例子,反到是挫败的例子却历历在目。古时的《伤仲永》,在孩提时就过早地开发与使用了他的诗赋能力,虽然他在童年时就写出了青春时代能够写出来的诗歌,可从他的一生来看,他的诗歌水平也就停留在青春时代,而常人还可以写出自己的成年与老年时代的诗歌来。说到今天,最让人难忘的,就是中国科技大学举办的盛极一时的少年班了,那个时代的辉煌应该属那些十二、三岁就进入大学的天才们,可是当这些十二、三岁就享受人家十八、九岁智的“天才们”,往往到了四、五十岁,他们的智仍然停留在十八、九岁的时候,可常人到了四、五十岁却可以轻松地享受四、五十岁的智与生活。

在现实生活中,并不是每个小孩都会像方仲永那样被如此极端地填补无知,也没有机会像中国科技大学少年班的天才们那样,在自己十二、三岁时就展现出自己十八、九岁时的智。但越来越多的家长与教师却在有意无意地,希望尽快地填补学生的无知,让自己的孩子与学生尽早地走出无知的领域。因为在教长与教师的心目中,走出无知状态的学生似乎马上就走进了有知的世界。实则果能如此,如果家长与教师急着把原本应该处于无知状态的学生赶出无知状态,那学生的成长空间就会被那些枯燥乏味的知识,至少在学生自己看来是枯燥乏味的知识所填满。而这些知识并不见得可以让学生变得有知起来,但却实实在在地占据了那些原本可以让学生变得有知起来的真正的知识空间。

 

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